L'atenció a l'alumnat que presenta altes capacitats es planteja dins el marc de l'educació inclusiva, i té a veure amb la capacitat dels sistemes educatius d'oferir una educació eficaç i de qualitat per a tot l'alumnat, amb la voluntat d'oferir-la en entorns comuns i compartits. L’adopció de mesures d’atenció educativa per a aquests alumnes es fonamenta en el principi d’equitat i d’igualtat d’oportunitats. És evident que l’alumnat amb altes capacitats es caracteritza per la qualitat i quantitat de les seves respostes i pels seus ritmes, funcions cognitives, interessos i capacitats.
La resposta educativa ha d’ajudar tot aquest alumnat en la seva maduració personal, cognitiva i social. Cal tenir clars els conceptes, saber detectar les necessitats a partir d’indicadors i valorar-les, reconèixer perfils i adoptar conjuntament la millor resposta educativa en el marc de l'entorn educatiu ordinari.
Obra derivada del curs "Inclusió educativa i altes capacitats intel·lectuals" que ofereix el Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya.
Autoria: Angel Guirado i Serrat, Pilar Balagué i Bertran, Rosa M. Vela i Abella, Roser Reverter Oton, Natividad Ruiz Hidalgo i Ester Castejón Coronado.
Destinataris
Professionals psicopedagogs, psicòlegs, mestres i altres professionals del desenvolupament infantil.
Objectius
Situar les intervencions amb els alumnes amb altes capacitats en el marc de l’educació inclusiva.
Reflexionar sobre la importància de dotar aquest alumnat dels ajuts necessaris per a una maduració cognitiva, emocional i social equilibrada.
Conèixer els trets identificadors de les altes capacitats per detectar-los i valorar-los adequadament.
Situar els diferents perfils que pot presentar l'alumnat amb altes capacitats en alguns dels models interpretatius existents.
Descobrir els mites i estereotips que dificulten o ignoren les necessitats de suport educatiu.
Disposar d’estratègies per atendre l’alumnat en l’entorn ordinari.
Conèixer mesures excepcionals, com portar-les a terme i a partir de quins procediments fer-ho.
Aplicar mesures d’atenció i d’avaluació.
Programa
Mòdul 1: Educació inclusiva. Marc teòric i conceptual de les altes capacitats intel·lectuals. Material en PDF
Mòdul 2: Detecció i avaluació psicopedagògica de l'alumnat amb altes capacitats intel·lectuals. Material en PDF
Mòdul 3: Models d’intervenció global amb alumnat amb altes capacitats intel·lectuals. Material en PDF
Mòdul 4: Estratègies d'actuació a l'aula i recursos per atendre l’alumnat amb altes capacitats intel·lectuals. Material en PDF
Metodologia
Metodologia on-line: material PDF, correu, fòrum, xat.
Avaluació continuada mitjançant les activitats d’aprenentatge.
Figura del tutor/a.
Orientació del procés d'aprenentatge.
Atenció personalitzada de consultes.
Formadors
Professionals de PrisMa.
Dates (a escollir)
De l'1 de març al 23 d'abril de 2012.
Del 10 d'abril al 25 de maig de 2012.
Del 2 de maig al 14 de juny de 2012.
Del 4 de juny al 16 de juliol de 2012.
Condicions
Durada: 60 hores.
Preu: 120 euros.
Forma de pagament: transferència, ingrés bancari o targeta.
Certificació: curs acreditat pel Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya i/o l'Associació PrisMa.
Curs reconegut com a activitat de formació permanent adreçada a professorat d'educació infantil, d'educació primària, d'educació
secundària i d'ensenyaments de règim especial d'acord amb l'Ordre de 7 de setembre de 1994, per la qual s'estableixen els requisits i el
procediment per reconèixer activitats de formació permanent adreçades al professorat.
