Dissabte 21 de març de 2020, Girona. Nova data pendent de concretar.
Atesa l’activació en fase d’alerta del pla d’actuació del PROCICAT arran del coronavirus, hem considerat adient posposar aquesta jornada. Tan bon punt hàgim concretat una nova data ho publicarem en aquesta mateixa pàgina.
Com podem millorar els resultats amb metodologies actives a partir de preguntes ben formulades?
Avui ja no es tracta que els alumnes aprenguin com els docents ensenyem, sinó que nosaltres ensenyem com ells aprenen. Atès aquest canvi de paradigma, serà útil tenir en compte els descobriments i avenços sobre l’aprenentatge de les diferents matèries de coneixement per tal d’incloure’ls en la intervenció educativa. L’art de preguntar ha demostrat prou el seu valor, i és utilitzat com a principal recurs, tècnica i eina didàctica en les millors institucions educatives del món (Harvard, The UCL Institute of Education, Cambridge, Oxford, UCLA, San Marcos, NTU de Singapur, etc.).
El model d’intervenció mitjançant la formulació de preguntes és difícil d’aprendre (i molt més de dominar per fer-lo servir), potser perquè no consisteix només a saber formular preguntes, sinó també a desenvolupar la capacitat d’escoltar; formular preguntes serveix de ben poc si no s’obtenen respostes. L’art de preguntar i l’art d’escoltar mantenen una relació tan estreta que és impossible donar sentit a un sense l’altre.
Aquesta eina metodològica és essencial no només perquè els continguts tinguin una finalitat de relació amb l’entorn, instrumental o propedèutica, sinó també (i prioritàriament) per teixir el desenvolupament del pensament i les emocions. I és la forma de teixir el que es grava en la ment del nen, el que farà que mostri rebuig o entusiasme davant els futurs coneixements.
Activitat semipresencial reconeguda com a Formació Permanent del Professorat pel Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya.
Docents d’Infantil, de Primària i de Secundària, així com psicopedagogs i altres professionals de l’àmbit educatiu.
Tot i que el ponent es basi en la seva experiència en el camp de l’ensenyament de matemàtiques, els continguts d’aquest curs es poden aplicar a qualsevol àrea curricular.
Dissabte 21 de març del 2020 de 9 a 14 h i de 16 a 19 h.
Metodologia pràctica, activa i participativa amb anàlisis de situacions didàctiques i simulacions per a la intervenció educativa. El mètode científic, el mètode socràtic i el pensament crític són els puntals sobre els quals es desenvolupa la metodologia d’acció-formació d’aquest curs.
Si del 23 al 30 de març es participa en una activitat virtual de 7 hores de durada, es podrà obtenir el reconeixement del curs com a activitat de formació permanent adreçada a professorat d'Educació Infantil, d'Educació Primària, d'Educació Secundària i d'Ensenyaments de Règim Especial, d'acord amb l'Ordre de 7 de setembre de 1994, per la qual s'estableixen els requisits i el procediment per reconèixer activitats de formació permanent adreçades al professorat.
Aquesta activitat virtual consisteix en:
La durada total de la jornada junt amb l'activitat virtual serà de 15 hores.
Doctor en Ciències de l'Educació per l’especialitat de Didàctica (2000). Màster en Lògica Formal, Simbòlica i Matemàtica i en Formació en Docència i Investigació per a l’Educació Superior. Llicenciat en Filosofia (1990). Diplomat en Magisteri per l’especialitat de Ciències i Matemàtiques (1984).
Acreditat com a professor universitari per a Didàctica Escolar i Didàctica de la Matemàtica per l’Agencia Nacional para la Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA).
Professor d’Educació infantil, Primària i Secundària (1986-2003). Professor universitari en les assignatures de Didàctica de la Matemàtica i Desenvolupament del Pensament Lògic i Matemàtic al Centro de Enseñanza Superior "Don BOSCO" - Universidad Complutense de Madrid (2001-actualitat). Director de la Càtedra Conchita Sánchez d’Investigació per a l’Educació Matemàtica (2007-actualitat). Degà de la Facultat d’Educació UCJC (2012-2016).
Investigador de processos per a la innovació educativa a Espanya, Canadà, EUA (Michigan), Paraguai, Perú, Colòmbia, Mèxic, Alemanya, Itàlia... Director de sis projectes europeus Leonardo da Vinci d’Investigació i Innovació Educativa. Col·laborador del Departament de Primera Infància i Educació Inclusiva de la Unesco.
Guanyador del premi Metodologia Creativa (Itàlia, Reggio Emilia, 2009) pel llibre La resolución de problemas matemáticos. Creatividad y razonamiento en la mente de los niños.
Extensa formació del professorat i difusió en congressos nacionals i internacionals. Autor de 122 obres sobre aprenentatge de la matemàtica i educació, la darrera de les quals és La sonrisa del conocimiento. Un método para enseñar a aprender y aprender a saber (editorial CSS, 2019).
Facultat de Ciències Econòmiques i Empresarials - Universitat de Girona (UdG)
C/ Universitat de Girona, 10
17071 - Girona
La línia L-11 del bus urbà TMG us deixarà a 5 minuts a peu de la seu de la jornada.
La sortida recomanada per arribar a la Facultat de Ciències Econòmiques i Empresarials de la UdG és la de Girona Sud (Sortida 7).
| 60 euros | Pagament anticipat (fins al 8 de març). |
| 75 euros | Pagament (a partir del 9 de març). |
| 70 euros | Pagament anticipat (fins al 8 de març). |
| 85 euros | Pagament (a partir del 9 de març). |
Forma de pagament: transferència, ingrés bancari o targeta (amb possibilitat de pagament fraccionat sense recàrrec).
Inscripcions tancades fins a nova data pendent de concretar.